چگونه توانستم پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس اول راهنمائی را در درس ریاضی بهبود بخشم؟

فهرست

مقدمه 1

توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله 2

گرد آوري اطلاعات (شواهد 1) 3

اهمیت مطالعات و پیشینه تحقیق 5

تجزیه و تحلیل اطلاعات 15

انتخاب راه جدید به صورت موقت 16

اجراي طرح ونظارت بر آن 17

گرد آوري اطلاعات (شواهد 2) 19

اعتبارسنجی وارائه پیشنهادات 20

منابع و مآخذ 21

با توجه به اینکه در فرآیند آموزش و پرورش عملکرد تحصیلی دانش آموزان یکی از شاخص هاي مهـم در مطالعــات پژوهشی و نیز در ارزشیابی یاد دهی- یادگیري محسوب می شود در واقع خروجــی سیستـم یا برونداد داده هاي آمـوزش و پرورش در هر سال تحصیلی همین عملــکرد تحصیلی می باشد و نیز با عنایت به اینکه تقریبـا در همه پایه هاي تحصیــلی پایین ترین سطح نمره درسی دانش آموزان را ریاضی تشکیل میده؛

پیاژه و آزوبل صاحب نظران معروف تعلیم و تربیت در نظریه هاي یادگیري خود به نحوه درك مفاهیم ریاضی درکودکان و نوجوانان پرداخته و معتقدند براي تحقق امریادگیري ریاضی به سن فراگیران و قابلیت ادراك ذهن آنها می بایست توجه شده و نمی توان هر مفهومی را در هر سنی آموزش داد و لذا اتخاذ روش تدریس مناسب، تهیه محتواي درس، اختصاص میزان ساعات براي تدریس هر درس، انجام ارزشیابی تحصیلی از جمله متغیرهایی هستند که در عملکرد تحصیلی دانش آموزان موثر می باشد . گفته شده است درس ریاضی زیر بناي دروس دیگر است از بابت اینکه استدلال و منطق را درفراگیران تقویت می کند و خود پیش نیاز درك برخی علوم دیگر است.

1 . هرچند بيشتر دانش آموزان دچار ناتواني هاي يادگيري در زمينه ي رياضيات قوي به نظر مي رسند، اما مقداري از آنها نيز مشكلات جدي دراين زمينه دارند. نارسايي در محاسبه، ناتواني شديد در يادگيري و به كارگيري رياضيات معمولا با اختلال عملكرد عضوي همراه است.
2 . دانش آموزان دچار ناتواني هاي يادگيري رياضي ممكن است ويژگي هاي خاص مانند اختلال درك روابط فضايي، مشكلات بينايي- حركتي و بينايي- ادراكي، درك ضعيف از تصوير بدني خود و عدم تشخيص جهت و زمان از خود نشان دهند. مشكلات زبان شفاهي ومشكلات خواندن نيز ممكن است بر يادگيري رياضيات تأثير بگذارد. ضعف حافظه و اضطراب رياضي يكي ديگر از ويژگي هاي افراد دچار ناتواني رياضيات است.
4 . پيشنهاد مي شود رياضيات درسه مرحله ي عيني، تصويري و انتزاعي تدريس شود. آموزش مستقيم برموضوعاتي كه بايد تدريس شوند و توالي مراحل مورد نياز براي رسيدن به آن اهداف را تأكيد مي نمايد.
يادگيري راهبردهاي آموزشي مي آموزد كه چگونه يادگيري خود را در زمينه ي رياضيات كنترل كنند و به آن جهت بدهند. رويكرد حل مسئله برتفكري تأكيد مي ورزد كه دانش آموزان نياز دارند